カテゴリ「社会：教育」の記事一覧
2007.12.13
文科省のいじめの実態調査に残る課題
２００８年２月号記事 「いじめ」急増１２万５千件に 文部科学省は11月15日、06年度の「児童生徒の問題行動」調査を発表。小中高校などでのいじめ件数は約12万５千件と、前年度の約６倍に上った。いじめ問題を考える上で、残る課題について考える。 (編集部・泉聡彦） ...
2007.10.13
宗教学界で検討中のこれからの「宗教教育」
２００７年１２月号記事 大学生などの宗教文化に関する学習意欲を高めるとともに、社会的にも宗教文化の素養の意義を訴えることを目的とする「宗教文化士（仮称）」制度の創設が論議されている。 日本宗教学会（星野英紀会長）などを中心に検討されているもので、大学生などに対する新たな「宗教教育」のあり方として注目される。 宗教...
2007.10.13
教育改革は終わっていない！ （後編）
２００７年１２月号記事 特別鼎談 教員界に根強く残る“全体主義”をどうなくすか 教育アナリスト 規制改革会議専門委員 戸田忠雄 （とだ・ただお） 1937年兵庫県生まれ。東北大学教育学部卒。長野県の私立・公立高校教員、公立高校校長、予備校校長などを経て、現職。NPO法人XYサタデースクール代表...
2007.09.13
教育改革は終わっていない！（前編）
２００７年１１月号記事 特別鼎談 教育アナリスト 戸田忠雄 規制改革会議専門委員 教育評論家 森口 朗 大阪教育連盟事務局長 以倉孝憲 （司会 本誌編集部） （とだ・ただお） 1937年兵庫県生まれ。東北大学教育学部卒。長野県の私立・公...
2007.08.13
わが子への暴力・ネットいじめを防ぐには
２００７年１０月号記事 夏休み明けは要注意 人気ＴＶドラマ『ライフ』は他人事ではない！ いじめられている事実を、子供から親に言うことは、まずない。しかし、いじめによる自殺事件では必ず被害者は事前に何らかのＳＯＳサインを出しており、それを大人や友達がキャッチできなかったとき悲劇が生まれると言われている。 ...
2007.07.10
教育再生の条件（後編）
２００７年９月号記事 先月号（前編）では、日本の子供の学力と規律が崩壊した原因は日本の教育界が、アメリカで失敗に終わった二つの教育思想をいまだに実践しているからであることを明らかにした。 「子ども中心」「個性尊重」の美名に囚われ本来子供に教えるべきことを教えていない日本。 しかし学力を向上させるためには教育の基盤である規律・徳育が正されねばならず...
2007.06.10
教育再生の条件（前編）
２００７年８月号記事 なぜ戦後教育は崩壊したのか 政府の教育再生会議は６月１日、「ゆとり教育見直しの具体策」や「徳育の教科化」などを柱とした第２次報告を安倍首相に提出した。 「学力低下」「いじめ」「学級崩壊」「教師のバーンアウト（燃え尽き）」など教育現場は想像をはるかに超えた危機的状態にある。 日本の子供の学力と規律は、なぜここまで崩壊し...
2007.05.10
なぜ宗教教育は日本から消えたのか （後編）
２００７年７月号記事 戦後教育秘史 先月号（前編）では、戦後占領期の、わずかなボタンの掛け違いで宗教教育の「タブー」がもたらされたことを指摘した。 しかし、戦後60年以上経った現在でもその「タブー」を放置し続けているのは、日本の責任にほかならない。 なぜ日本では、宗教教育の論議が一向に進展しなかったのか？ そして、その現状を打開す...
2007.05.10
「いじめを許さない学校」復活のために
２００７年７月号記事 市民ネットワークで始まった救済の動き 政府は教育再生を論議しているが、その間にも数知れぬ子供たちが、いじめで傷つき苦しんでいる。待ったなしの状態の中で動き出した市民団体が、実際に受けた相談ケースを通して、学校現場の根深い隠ぺい体質を抉り出し、いじめの解決と救済への道を考える。 去る４月29日...
2007.04.10
なぜ宗教教育は日本から消えたのか （前編）
２００７年６月号記事 戦後教育秘史 いじめ、不登校、学級崩壊…… 誰が見ても、日本の公教育は危機的状況にある。 その根本的な原因として、公教育から道徳そしてそのベースとなる宗教そのものが排除されたことを指摘する声は多い。 では、なぜ宗教は教育から追放されてしまったのか。 これまで主に専門家の間で...
