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カテゴリ「社会:教育」の記事一覧

  • 沖縄発  教育改革への挑戦

    2008.05.13
    沖縄発 教育改革への挑戦

    2008年7月号記事   どうする!? 学力ワースト   昨年の全国学力調査で全国最下位だった沖縄県。 それは裏を返せば、沖縄は他のどこよりも日本の学校教育の反省点と改善ポイントをはっきり教えてくれる「宝の山」だということだ。 わが子の学力向上を願う保護者たちの本音や一部の現場で始まっているユニークな実践から沖縄だけでなく、日本中の...

  • 中学受験リベンジ・ストーリー

    2008.04.13
    中学受験リベンジ・ストーリー

    2008年6月号記事   親子で必読!  第一志望の中学に落ちてもまだ12歳、人生これからだ。   入った学校で巻き返しを図るもよし高校受験でリベンジに挑戦するもよし。 負け犬意識を捨て、もう一度努力を始めれば単なる合格よりも素晴らしい勝利が待っている。 そう、リベンジこそ、人生最高のドラマだ! (...

  • 子どもの不登校 どう防ぐ?どう解決した?

    2008.02.13
    子どもの不登校 どう防ぐ?どう解決した?

    2008年4月号記事   「勉強がどんどん遅れる。どうして学校に行かないの?」「いったい、いつまでこんな毎日が続くのかしら……」そんな「お先真っ暗」に思いがちな子どもの不登校だが、親の気づきや周囲のサポートがきっかけで解決に向かい始めるケースがある。体験談や親のタイプ別アドバイスから、子育て全般にも役立つヒントを探る。(編集部 田中司)...

  • 文科省のいじめの実態調査に残る課題

    2007.12.13
    文科省のいじめの実態調査に残る課題

    2008年2月号記事   「いじめ」急増12万5千件に     文部科学省は11月15日、06年度の「児童生徒の問題行動」調査を発表。小中高校などでのいじめ件数は約12万5千件と、前年度の約6倍に上った。いじめ問題を考える上で、残る課題について考える。  (編集部・泉聡彦)   ...

  • 宗教学界で検討中のこれからの「宗教教育」

    2007.10.13
    宗教学界で検討中のこれからの「宗教教育」

    2007年12月号記事   大学生などの宗教文化に関する学習意欲を高めるとともに、社会的にも宗教文化の素養の意義を訴えることを目的とする「宗教文化士(仮称)」制度の創設が論議されている。 日本宗教学会(星野英紀会長)などを中心に検討されているもので、大学生などに対する新たな「宗教教育」のあり方として注目される。   宗教...

  • 教育改革は終わっていない!  (後編)

    2007.10.13
    教育改革は終わっていない! (後編)

    2007年12月号記事   特別鼎談 教員界に根強く残る“全体主義”をどうなくすか   教育アナリスト 規制改革会議専門委員 戸田忠雄 (とだ・ただお) 1937年兵庫県生まれ。東北大学教育学部卒。長野県の私立・公立高校教員、公立高校校長、予備校校長などを経て、現職。NPO法人XYサタデースクール代表...

  • 教育改革は終わっていない!(前編)

    2007.09.13
    教育改革は終わっていない!(前編)

    2007年11月号記事   特別鼎談 教育アナリスト 戸田忠雄 規制改革会議専門委員   教育評論家 森口 朗 大阪教育連盟事務局長 以倉孝憲 (司会 本誌編集部)   (とだ・ただお)    1937年兵庫県生まれ。東北大学教育学部卒。長野県の私立・公...

  • わが子への暴力・ネットいじめを防ぐには

    2007.08.13
    わが子への暴力・ネットいじめを防ぐには

    2007年10月号記事   夏休み明けは要注意   人気TVドラマ『ライフ』は他人事ではない!   いじめられている事実を、子供から親に言うことは、まずない。しかし、いじめによる自殺事件では必ず被害者は事前に何らかのSOSサインを出しており、それを大人や友達がキャッチできなかったとき悲劇が生まれると言われている。 ...

  • 教育再生の条件(後編)

    2007.07.10
    教育再生の条件(後編)

    2007年9月号記事   先月号(前編)では、日本の子供の学力と規律が崩壊した原因は日本の教育界が、アメリカで失敗に終わった二つの教育思想をいまだに実践しているからであることを明らかにした。 「子ども中心」「個性尊重」の美名に囚われ本来子供に教えるべきことを教えていない日本。 しかし学力を向上させるためには教育の基盤である規律・徳育が正されねばならず...

  • 教育再生の条件(前編)

    2007.06.10
    教育再生の条件(前編)

    2007年8月号記事 なぜ戦後教育は崩壊したのか   政府の教育再生会議は6月1日、「ゆとり教育見直しの具体策」や「徳育の教科化」などを柱とした第2次報告を安倍首相に提出した。 「学力低下」「いじめ」「学級崩壊」「教師のバーンアウト(燃え尽き)」など教育現場は想像をはるかに超えた危機的状態にある。 日本の子供の学力と規律は、なぜここまで崩壊し...

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